本书主要内容提示
历史课堂教学行为研究及案例——以《历史教学行为研究》为例
《历史教学行为研究》
作者：李晓东
出版社：人民教育出版社
出版时间：2015年
《历史教学行为研究》一书由李晓东教授所著，由人民教育出版社于2015年出版，本书以历史课堂教学行为为研究对象，通过对历史教学过程中的教师行为、学生行为以及教学环境等方面的深入分析，探讨了历史课堂教学的有效性、创新性和发展性。
本书共分为九章，具体内容如下：
第一章：历史教学行为研究概述
本章介绍了历史教学行为研究的背景、意义、研究方法以及研究内容。
第二章：历史课堂教学行为的特点
本章分析了历史课堂教学行为的特点，包括教师行为、学生行为和教学环境等方面。
第三章：历史课堂教学行为评价
本章探讨了历史课堂教学行为的评价方法，包括自我评价、同行评价和专家评价等。
第四章：历史课堂教学行为改进策略
本章提出了历史课堂教学行为改进的策略，包括教师专业发展、学生自主学习以及教学资源整合等。
第五章：历史课堂教学行为创新实践
本章介绍了历史课堂教学行为的创新实践案例，包括多媒体教学、翻转课堂等。
第六章：历史课堂教学行为与课程改革
本章分析了历史课堂教学行为与课程改革的关系，探讨了如何通过课堂教学行为改革推动课程改革。
第七章：历史课堂教学行为与教师专业发展
本章探讨了历史课堂教学行为对教师专业发展的影响，以及如何通过课堂教学行为促进教师专业成长。
第八章：历史课堂教学行为与学生发展
本章分析了历史课堂教学行为对学生发展的影响，包括知识、能力和情感态度等方面。
第九章：历史课堂教学行为研究展望
本章对历史课堂教学行为研究进行了展望，提出了未来研究方向和策略。
本书以多个历史课堂教学行为案例为依据，深入剖析了教师在教学过程中的行为特点、学生行为表现以及教学效果，通过这些案例，读者可以了解到历史课堂教学行为的实际应用，以及如何在实际教学中提高教学效果。
《历史教学行为研究》一书以历史课堂教学行为为研究对象，通过对教师行为、学生行为和教学环境等方面的深入分析，为历史教师提供了有益的参考和借鉴，本书内容丰富，案例详实，对于提高历史课堂教学效果具有重要的指导意义。