本书主要内容提示
《研究性教学与教师内在教学理论发展》——探索教师专业成长的路径
书名：《发展性教学：教师内在教学理论的发展》
作者：威廉·E·多尔（William E. Doll）
出版社：哈佛教育出版社（Harvard Education Press）
出版时间：2005年
《发展性教学：教师内在教学理论的发展》一书由美国著名教育学者威廉·E·多尔所著，由哈佛教育出版社出版于2005年，本书深入探讨了研究性教学的理念，以及如何通过发展性教学促进教师内在教学理论的形成与成长。
1、引言：研究性教学的兴起与发展
2、发展性教学的理论基础
- 教师内在教学理论的概念
- 教师专业成长的路径
3、研究性教学实践案例分析
- 教师如何通过研究性教学促进学生的探究能力
- 教师如何通过研究性教学提升自身的教学素养
4、发展性教学在教师培训中的应用
- 教师培训的改革与创新
- 发展性教学在教师培训中的实践与反思
5、研究性教学与教师内在教学理论发展的未来展望
本书首先介绍了研究性教学的兴起与发展，强调了研究性教学在培养学生探究能力、提升教师教学素养方面的积极作用，多尔从教师内在教学理论的角度，阐述了发展性教学的理论基础，即教师如何通过不断反思和实践，形成和发展自己的教学理论。
在实践案例分析部分，多尔通过具体的教学案例，展示了教师如何运用研究性教学促进学生的探究能力，以及如何通过研究性教学提升自身的教学素养，本书还探讨了发展性教学在教师培训中的应用，提出了教师培训的改革与创新思路。
多尔在结论部分对研究性教学与教师内在教学理论发展的未来展望进行了深入剖析，为我国教育工作者提供了有益的启示。
《发展性教学：教师内在教学理论的发展》一书为教师专业成长提供了有益的理论指导和实践参考，有助于推动我国教育事业的持续发展。