本书主要内容提示
《教育学的未来：杜威的启示与实践》
作者：约翰·杜威（John Dewey）
出版社：人民教育出版社
出版时间：2008年
约翰·杜威是美国著名的教育家、哲学家和心理学家，被誉为“现代教育之父”，他的教育思想对全球教育产生了深远的影响。《教育学的未来》是他的代表作之一，于1916年首次出版。
《教育学的未来》是杜威在1916年发表的一篇论文，后来整理成书，这本书是杜威对教育学的深刻反思和展望，提出了许多具有前瞻性的教育理念，杜威认为，教育应该以儿童为中心，强调教育的目的在于培养儿童的个性、兴趣和创造力，而非仅仅传授知识。
在《教育学的未来》中，杜威批判了当时教育中存在的种种弊端，如机械教育、应试教育等，提出了以下核心观点：
1、教育即生长：杜威认为，教育应该关注儿童的自然生长，尊重儿童的个性，让儿童在自由、自主的环境中发展。
2、教育即生活：教育应该与儿童的生活紧密相连，通过实践活动让儿童在生活中学习，培养他们的生活能力。
3、教育即经验的不断改造：杜威强调，教育应该关注儿童的经验，通过不断的实践和反思，让儿童在经验中成长。
4、教师的角色：杜威认为，教师应该是学生学习的引导者，而非知识的灌输者，应该激发学生的兴趣，引导学生主动探索。
《教育学的未来》共分为四个部分，具体如下：
第一部分：教育学的定义
杜威首先对教育学进行了定义，认为教育学是研究教育现象、教育规律和教育活动的一门科学。
第二部分：教育学的任务
杜威阐述了教育学的任务，即揭示教育现象的规律，为教育实践提供理论指导。
第三部分：教育学的价值
杜威分析了教育学的价值，认为教育学有助于提高教育质量，促进教育改革。
第四部分：教育学的未来
杜威展望了教育学的未来，提出了教育学的创新方向。
《教育学的未来》作为杜威的代表作之一，对后世教育产生了深远的影响，这本书不仅揭示了教育的本质，还为我们提供了许多具有启发性的教育理念，对于我国当前的教育改革具有重要的借鉴意义。